ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»
(предметная область «Русский язык и литературное чтение») на
уровне начального общего образования составлена на основе
Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО),
Федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы
по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»),
а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского
языка имеет особое значение в развитии обучающегося.
Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и
универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а
также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать
информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной
деятельности. Изучение русского языка является основой всего
процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи
в изучении этого предмета во многом определяют результаты
обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её
компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская,
общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством
его выразительных возможностей, развитие умения правильно и
эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях
общения
способствуют
успешной
социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции
общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и
социальное
взаимодействие,
способствует
формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурных традиций,
истории русского народа и других народов России. Свободное
владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во
многом определяют возможность адекватного самовыражения
взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно
важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом
присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных
ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том
числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции
личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно
связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми
личностными результатами являются развитие устойчивого
познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ
ЯЗЫК»
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«РУССКИЙ
Изучение русского языка направлено на достижение следующих
целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений
о многообразии языков и культур на территории Российской
Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных
ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как
языка межнационального общения; осознание правильной устной и
письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о
системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика,
морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках
и особенностях употребления в речи; использование в речевой
деятельности норм современного русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного
русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого
этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему
успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского
языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой
деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм
русского литературного языка, речевых норм и правил речевого
этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности
решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675
(5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах
– по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр,
занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением:
выделение слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения.
Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение
модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих
заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных
ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и
глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная
произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой
принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости
— мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак
как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце
слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо
соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым,
аккуратным
почерком.
Понимание
функции
небуквенных графических средств: пробела между словами, знака
переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и
последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание
слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале
предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных);
перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в
конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и
ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение
в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные
звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их
различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж],
[ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги (простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я,
и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава
слова в словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский
алфавит:
правильное
название
букв,
их
последовательность. Использование алфавита для упорядочения
списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия
предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых
вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных:
в именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов
в орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный
и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как
единица речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит
общение. Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям,
просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового
общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность,
обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной
культуры.
Первоначальные
представления
о
многообразии языкового пространства России и мира. Методы
познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и
букв; различение ударных и безударных гласных звуков, согласного
звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков,
звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж],
[ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных
звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный;
гласный ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный
‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в
конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами
е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря
учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение
слова (общее представление). Выявление слов, значение которых
требует уточнения. Определение значения слова по тексту или
уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи,
наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные
(родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов.
Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова
с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть
слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?»,
«что сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее
распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении
(повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в
конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта
морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы.
Различные способы решения орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Использование орфографического
словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями
устного общения для эффективного решения коммуникативной
задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного
мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение
диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и
орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины.
Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на
вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в
тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста.
Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность
частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их
особенности (первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые
выводы на основе информации, содержащейся в тексте.
Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной
интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45
слов с опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический
эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный);
согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции
разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на
письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение
изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование
алфавита
при
работе
со
словарями,
справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в
словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом
в учебнике).
Использование
орфоэпического
словаря
для
решения
практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление).
Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные
(родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов;
различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение
изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в
речи. Имена существительные единственного и множественного
числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода.
Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором
употреблено имя существительное. Изменение имён существительных
по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го
склонения.
Имена
существительные
одушевлённые
и
неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в
речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам
и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение
имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее
время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род
глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение.
Установление
при
помощи
смысловых
(синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.
Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения (без деления на виды).
Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и,
а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы
решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на
новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные
гласные
в
падежных
окончаниях
имён
существительных (на уровне наблюдения);
безударные
гласные
в
падежных
окончаниях
имён
прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение,
просьба, извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм
речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и
аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности; контролировать (устно координировать) действия при
проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми,
плохо владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста,
заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по
заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание,
рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно
составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные
методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический
эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в
слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по
отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение
и
продолжение
работы:
наблюдение
за
использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов
(простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей
речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения
(повторение
изученного).
Несклоняемые
имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные
местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа;
склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы
определения I и II спряжения глаголов.
Наречие
(общее
представление).
Значение,
вопросы,
употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение,
осознание их сходства и различий; виды предложений по цели
высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные);
виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые
и нераспространённые предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях
с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные
сложные предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки; различные способы
решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и
предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух
простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов
автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих
классах: ситуации устного и письменного общения (письмо,
поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог;
отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом
точности, правильности, богатства и выразительности письменной
речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в
явном виде. Формулирование простых выводов на основе
информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение
содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в
соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание
периода «Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы
«Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык»,
остальное содержание прописывается в рабочей программе предмета
«Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение»,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего
образования направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной
школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
· становление ценностного отношения к своей Родине, в том
числе через изучение русского языка, отражающего историю
и культуру страны;
· осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения народов России;
· осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках
русского языка;
· проявление уважения к своему и другим народам,
формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
· первоначальные представления о человеке как члене общества,
о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека,
о нравственноэтических нормах поведения и правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в
текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
· осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
· проявление сопереживания, уважения и доброжелательности,
в том числе с использованием адекватных языковых средств
для выражения своего состояния и чувств;
· неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям (в
том числе связанного с использованием недопустимых
средств языка);
эстетического воспитания:
· уважительное отношение и интерес к художественной
культуре, восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов;
· стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание
важности русского языка как средства общения и
самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
· соблюдение правил безопасного поиска в информационной
среде дополнительной информации в процессе языкового
образования;
· бережное отношение к физическому и психическому
здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов
речевого самовыражения и соблюдении норм речевого
этикета и правил общения;
трудового воспитания:
· осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том
числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа
на уроках русского языка), интерес к различным профессиям,
возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
· бережное отношение к природе, формируемое в процессе
работы с текстами;
· неприятие действий, приносящих вред природе;
·
ценности научного познания:
· первоначальные представления о научной картине мира, в том
числе первоначальные представления о системе языка как
одной из составляющих целостной научной картины мира;
· познавательные
интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том
числе познавательный интерес к изучению русского языка,
активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального
общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
· сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для
сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность,
грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
· объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
· определять существенный признак для классификации
языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов);
классифицировать языковые единицы;
· находить
в языковом материале закономерности и
противоречия на основе предложенного учителем алгоритма
наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с
языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
· устанавливать причинноследственные связи в ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские
действия
как
часть
познавательных
универсальных учебных действий:
· с помощью учителя формулировать цель, планировать
изменения языкового объекта, речевой ситуации;
· сравнивать
несколько вариантов выполнения задания,
выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных
критериев);
· проводить
по
предложенному
плану
несложное
лингвистическое
миниисследование,
выполнять
по
предложенному плану проектное задание;
· формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом (классификации, сравнения, исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе
анализа предложенного языкового материала;
· прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
работать
с
информацией
как
часть
познавательных
универсальных учебных действий:
· выбирать источник получения информации: нужный словарь
для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
· согласно заданному алгоритму находить представленную в
явном виде информацию в предложенном источнике: в
словарях, справочниках;
· распознавать достоверную и недостоверную информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем
способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам,
учебнику);
·
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей,
законных
представителей)
правила
информационной безопасности при поиске информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении
слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
· анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
· понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в
виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы
для представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
общения как часть коммуникативных универсальных учебных
действий:
· воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
· проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
· признавать возможность существования разных точек зрения;
· корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
· строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
· создавать
устные и письменные тексты (описание,
рассуждение, повествование) в соответствии с речевой
ситуацией;
· готовить небольшие публичные выступления о результатах
парной и групповой работы, о результатах наблюдения,
выполненного миниисследования, проектного задания;
· подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты)
к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных
учебных действий:
· планировать действия по решению учебной задачи для
получения результата;
·
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
· устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
· корректировать свои учебные действия для преодоления
речевых и орфографических ошибок;
· соотносить результат деятельности с поставленной учебной
задачей по выделению, характеристике, использованию
языковых единиц;
· находить ошибку, допущенную при работе с языковым
материалом, находить орфографическую и пунктуационную
ошибку;
· сравнивать результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
совместной деятельности:
· формулировать
краткосрочные и долгосрочные цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
учителем
формата
планирования,
распределения
промежуточных шагов и сроков;
· принимать цель совместной деятельности, коллективно
строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
· проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
· ответственно выполнять свою часть работы;
· оценивать свой вклад в общий результат;
· выполнять совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
·
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
· различать слово и предложение; вычленять слова из
предложений;
· вычленять звуки из слова;
· различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в
словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
· различать ударные и безударные гласные звуки;
· различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и
глухие (вне слова и в слове);
· различать понятия «звук» и «буква»;
· определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в
слове ударный слог;
· обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё,
ю, я и буквой ь в конце слова;
· правильно называть буквы русского алфавита; использовать
знание последовательности букв русского алфавита для
упорядочения небольшого списка слов;
· писать аккуратным разборчивым почерком без искажений
прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
· применять изученные правила правописания: раздельное
написание слов в предложении; знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных);
перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа
«согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
· правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова
и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
·
·
·
·
·
·
·
·
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным
картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
· осознавать язык как основное средство общения;
· характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам: согласный парный (непарный) по
твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по
звонкости (глухости);
· определять количество слогов в слове; делить слово на слоги
(в том числе слова со стечением согласных);
· устанавливать соотношение звукового и буквенного состава
слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
· обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой
мягкий знак в середине слова;
· находить однокоренные слова;
· выделять в слове корень (простые случаи);
· выделять в слове окончание;
· выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным
словарям; выявлять случаи употребления синонимов и
антонимов (без называния терминов);
· распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?»,
«какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные
в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне
слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); прописная буква в
именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных,
географических названиях; раздельное написание предлогов с
именами существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова
и предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим
словарями учебника;
строить
устное
диалогическое
и
монологическое
высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по
наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его
тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
·
·
писать подробное изложение повествовательного текста
объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
· объяснять значение русского языка как государственного
языка Российской Федерации;
· характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне
слова и в слове по заданным параметрам;
· производить звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
· определять функцию разделительных мягкого и твёрдого
знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и
буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю,
я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
· различать однокоренные слова и формы одного и того же
слова; различать однокоренные слова и слова с
омонимичными корнями (без называния термина); различать
однокоренные слова и синонимы;
· находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
· выявлять случаи употребления синонимов и антонимов;
подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей
речи;
· распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном
значении (простые случаи);
· определять значение слова в тексте;
· распознавать
имена
существительные;
определять
грамматические признаки имён существительных: род, число,
падеж;
склонять
в
единственном
числе
имена
существительные с ударными окончаниями;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
распознавать
имена
прилагательные;
определять
грамматические признаки имён прилагательных: род, число,
падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и
родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять
грамматические признаки глаголов: форму времени, число,
род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам
(простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать
личные
местоимения
для
устранения
неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды)
члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые
предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные
правила;
применять
изученные
правила
правописания, в том числе непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); непроизносимые согласные в корне слова;
разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных; не с глаголами; раздельное
написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не
более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с
учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной)
информации
простые
выводы
(1-2
предложения);
строить
устное
диалогическое
и
монологическое
высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по
результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических
норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и
письменные тексты (2-4 предложения), содержащие
приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с
использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью
ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и
корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
·
·
·
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
осознавать правильную устную и письменную речь как
показатель общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить
состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части
речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных
грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных:
род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор
имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение,
время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в
прошедшем времени в единственном числе); изменять
глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать
распространённые
и
нераспространённые
предложения;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
распознавать предложения с однородными членами;
составлять
предложения
с
однородными
членами;
использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые
с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без
называния терминов); составлять простые распространённые
и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные
окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих
на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и тся; безударные личные окончания глаголов; знаки
препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с
учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где
происходит общение); выбирать адекватные языковые
средства в ситуации общения;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
строить
устное
диалогическое
и
монологическое
высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические
нормы,
правильную
интонацию,
нормы
речевого
взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного
общения (письма, поздравительные открытки, объявления и
другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по
заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск
информации; формулировать устно и письменно простые
выводы на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию; осуществлять ознакомительное чтение в
соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в
том числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и
предложение
5
0
1
1.2
Фонетика
23
0
4
1.3
Письмо
70
1
4
1.4
Развитие речи
2
0
0
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения
о языке
1
0
0
2.2
Фонетика
4
0
1
2.3
Графика
4
0
1
2.4
Лексика и
морфология
12
0
1
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
2.5
Синтаксис
5
0
1
2.6
Орфография и
пунктуация
14
1
2
2.7
Развитие речи
10
0
0
2
15
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения
о языке
1
0
0
2
Фонетика и
графика
6
0
0
3
Лексика
10
0
0
4
Состав слова
14
0
0
5
Морфология
19
0
0
6
Синтаксис
8
0
0
7
Орфография и
пунктуация
50
8
0
8
Развитие речи
30
0
0
Резервное время
32
4
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
1
Общие сведения
о языке
1
2
Фонетика и
графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
Орфография и
пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
17
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
1
Общие сведения
о языке
1
2
Фонетика и
графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и
пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Резервное время
18
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
0
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ
УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС.
(АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
1
2
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
1
3
Различение предложения
и слова
1
4
Работа с предложением:
выделение слов,
изменение их порядка.
Различение предложения
и слова. Закрепление
1
5
Составление
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
6
предложения из слов.
Работа с предложением
Составление предложения
из слов
1
7
Слово как объект
изучения. Различение
слова и обозначаемого им
предмета
1
8
Звуки речи.
Интонационное
выделение звука в слове
1
9
Определяем самый
частый звук в
стихотворении
1
10
Различаем первые звуки в
словах
1
11
Устанавливаем
последовательность
звуков в слове
1
12
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
1
13
Проводим параллельные
1
14
линии
Отрабатываем
параллельные линии
1
15
Ориентируемся на
рабочей строке
1
16
Пишем элементы букв
1
17
Особенность гласных
звуков
1
18
Отрабатываем письмо
элементов букв
1
19
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
1
20
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв А, а
1
21
Слогообразующая
функция гласных звуков
1
22
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
1
23
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв О, о
1
24
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
1
25
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
1
26
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв И, и
1
27
Письмо строчной буквы ы
1
28
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
1
29
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв У, у
1
30
Повторяем особенности
гласных звуков
1
31
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
1
32
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
1
33
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
1
34
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Н, н
1
35
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
36
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
1
37
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв С, с
1
38
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
1
39
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв К, к
1
40
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
1
41
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Т, т
1
42
Письмо строчной и
заглавной букв Л, л
1
43
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Л, л
1
44
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
1
45
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
46
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Р, р
1
47
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
1
48
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв В, в
1
49
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
1
50
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
1
51
моделями слов
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Е, е
1
52
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
1
53
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв П, п
1
54
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
1
55
Различаем звонкие и
глухие согласные
1
56
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв М, м
1
57
Письмо строчной и
заглавной букв З, з
1
58
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв З, з
1
59
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
1
60
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
61
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Б, б
1
62
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
1
63
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Д, д
1
64
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
1
65
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
1
66
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
1
67
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
1
68
Закрепление написания
1
69
строчной и заглавной
букв Г, г
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
70
Твёрдые и мягкие
согласные звуки
1
71
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ч, ч
1
72
Письмо строчной буквы ь
1
73
Отрабатываем умение
проводить звуковой
анализ. Подбор слов,
соответствующих
заданной модели.
Функции буквы ь
1
74
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
75
Подбор слов,
соответствующих
заданной модели
1
76
Закрепление написания
строчной и заглавной
1
77
букв Ш, ш
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
78
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ж, ж
1
79
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
80
Особенности шипящих
звуков
1
81
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ё, ё
1
82
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
1
83
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Й, й. Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми буквами
1
84
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
1
85
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Х, х
1
86
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
87
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ю, ю
1
88
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
89
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ц, ц
1
90
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
1
91
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
1
92
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Э, э
1
93
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
94
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Щ, щ
1
95
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
96
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
97
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ф, ф
1
98
Построение моделей
звукового состава слов
1
99
Обобщаем знания о
согласных звуках
1
100
Письмо строчной буквы ъ
1
101
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
1
102
Резервный урок.
1
103
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
1
104
Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
1
105
Резервный урок.
Раздельное написание
слов в предложении
1
106
Язык как основное
средство человеческого
общения.
1
107
Речь как основная форма
общения между людьми
1
108
Текст как единица речи
1
109
Предложение как
1
110
единица языка
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения. Как
правильно записать
предложение. Введение
алгоритма списывания
предложений
1
111
Слово и предложение:
сходство и различие. Как
составить паредложение
из набора слов
1
112
Установление связи слов
в предложении при
помощи смысловых
вопросов
1
113
Составление
предложений из набора
форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений
1
114
Восстановление
деформированных
1
115
предложений.
Ситуации общения.
Диалог
1
116
Слово как единица языка.
Значение слова
1
117
Составление небольших
устных рассказов
1
118
Слова, называющие
предметы
1
119
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
Составление
предложений из набора
слов
1
120
Слова, называющие
признака предмета
1
121
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
1
122
Слова, называющие
действия предмета
1
123
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
1
124
сделать?
Отрабатываем умение
задать вопрос к слову
1
125
Наблюдаем за значениями
слов. Сколько значений
может быть у слова
1
126
Отработка алгоритма
списывания текста
1
127
Слова, близкие по
значению. Отработка
алгоритма списывания
предложений
1
128
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
1
129
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой.
Какие слова мы называем
вежливыми
1
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий
знак. Когда
употребляется в словах
1
131
буква "мягкий знак"
Слог. Определение
количества слогов в
слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
132
Отработка правила
переноса слов. Когда
нужен перенос слова
1
133
Установление
соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо
слов и предложений
1
134
Алфавит
1
135
Использование алфавита
для упорядочения списка
слов
1
136
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
1
137
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
138
Гласные ударные и
1
139
безударные. Ударение в
слове
Резервный урок. Как
обозначить буквой
безударный гласный звук
1
140
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо
слов
1
141
Учимся запоминать слова
с непроверяемыми
гласными и согласными
1
142
Составление небольших
устных рассказов на
основе наблюдений
1
143
Резервный урок. Буквы И
и Й. Перенос слов со
строки на строку
1
144
Функции букв е, ё, ю, я.
Как обозначить на письме
мягкость согласных
звуков
1
145
Восстановление
1
146
деформированного
текста. Когда
употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие
согласные звуки
1
147
Резервный урок. Как
обозначить буквой
парный по глухостизвонкости согласный звук
1
148
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв
парных по глухостизвонкости согласных
1
149
Правописание сочетаний
чк, чн. Шипящие
согласные звуки
1
150
Закрепление
правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
1
151
Объяснительное письмо
слов и предложений
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
1
152
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
153
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
154
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
155
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
156
Прописная буква в
именах собственных: в
именах и фамилиях
людей. Прописная буква в
именах собственных: в
кличках животных
1
157
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
158
Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку
1
159
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
1
160
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
1
161
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений
1
162
Резервный урок.
Объяснительная запись
под диктовку текста
1
163
Объяснительный диктант
1
164
Резервный урок. Как
составить предложение из
набора слов
1
165
Резервный урок.
Составление из набора
форм слов предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и
мира. Наша речь и наш
язык
1
2
Диалогическая форма
речи
1
3
Резервный урок по
разделу лексика: о
происхождении слов
1
4
Текст
1
5
Признаки текста:
смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
6
выражение в тексте
законченной мысли
Тема текста
1
7
Основная мысль
1
8
Заглавие текста
1
9
Подбор заголовков к
предложенным текстам
1
10
Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным текстам.
Отражение в заголовке
темы или основной мысли
текста
1
11
Последовательность
частей текста (абзацев).
Абзац. Красная строка
1
12
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
13
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
1
14
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
абзацев
1
15
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев
1
16
Предложение как единица
языка
1
17
Предложение и слово
1
18
Связь слов в предложении
1
19
Виды предложений по
цели высказывания
1
20
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
1
21
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
предложения
1
22
Наблюдение за
выделением в устной
речи одного из слов
1
23
предложения
(логическое ударение)
Резервный урок по
разделу синтаксис:
наблюдение за главными
и второстепенными
членами предложения
1
24
Резервный урок по
разделу синтаксис:
установление связи слов в
предложении
1
25
Предложение:
систематизация знаний
1
26
Слово и его значение
1
27
Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового
словаря
1
28
Однозначные и
многозначные слова
1
29
Значение слова в словаре
и тексте
1
30
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
1
31
Синонимы
1
32
Синонимы в тексте
1
33
Антонимы
1
34
Наблюдение за
использованием
антонимов
1
35
Резервный урок по
разделу лексика: работаем
с толковым словарем
1
36
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
1
37
Резервный урок по
разделу лексика:
проверочная работа
1
38
Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова
1
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов.
Корень слова
1
1
40
Корень как часть слова
1
41
Корень как общая часть
родственных слов
1
42
Корень слова: обобщение
знаний
1
43
Окончание как
изменяемая часть слова
1
44
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
46
Резервный урок по
разделу состав слова:
нулевое окончание
(наблюдение)
1
47
Суффикс как часть слова
1
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
49
Роль суффиксов и
приставок
1
50
Состав слова:
систематизация знаний
1
51
Состав слова: обобщение
1
52
Резервный урок по
разделу состав слова:
Тренинг. Нахождение
однокоренных слов.
Выделение корня
1
53
Резервный урок по
разделу состав слова: как
образуются слова
(наблюдение)
1
54
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
55
Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
1
56
Перенос слов по слогам
1
57
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
58
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных
звуков
1
59
Составление устного
рассказа по репродукции
картины З. Серебряковой
"За обедом"
1
60
Резервный урок по
разделу фонетика:
различаем звуки и буквы
1
61
Подробное изложение
повествовательного
текста объёмом 30—45
слов с опорой на вопросы
1
62
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне
1
63
Единообразное написание
гласных в корне
1
64
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей
безударный гласный звук
в корне слова
1
65
Обозначение буквой
безударного гласного
1
66
звука в корне слова
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:
закрепление
1
67
Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в
корне слова
1
68
Непроверяемые гласные в
корне слова
1
69
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
1
70
Списывание текста.
Словарный диктант
1
71
Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
72
Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
1
1
73
согласные звуки.
Согласный звук [й'] и
буква И краткое.
Твёрдые и мягкие
согласные звуки и буквы
для их обозначения
Знакомство с жанром
поздравления
1
74
Функции мягкого знака
1
75
Резервный урок по
разделу фонетика: учимся
характеризовать звуки
1
76
Выбор языковых средств
для ответа на заданный
вопрос при работе в паре
(группе)
1
77
Выбор языковых средств
для выражения
собственного мнения при
работе в паре (группе)
1
78
Повторение алгоритма
списывания текста
1
79
Диктант на изученные
1
1
80
правила (безударные
гласные в корне слова)
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
81
Резервный урок по
разделу орфография:
тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
1
82
Резервный урок по
разделу орфография:
тренинг "Слог. Перенос
слов" с использованием
электронных
образовательных ресурсов
1
83
Резервный урок по
разделу орфография:
использование
орфографического
словаря учебника для
определения (уточнения)
1
84
написания слова
Сочетания чк, чн, чт, щн,
нч
1
85
Выбор языковых средств
для ведения разговора:
начать, поддержать,
закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.
при работе в паре (группе)
1
86
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
1
87
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
88
Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк,
чн, чт)
1
89
Резервный урок по
разделу развитие речи:
составление текста по
рисунку на тему "День
рождения"
1
1
90
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
1
91
Правописание слов с
парным по звонкостиглухости согласным в
корне слова
1
92
Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
1
93
Способы проверки
согласных в корне слова
1
94
Отработка правописания
слов с парным по
глухости звонкости
согласным в корне слова
1
95
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
96
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
97
Учимся писать буквы
гласных и согласных в
1
98
корне слова
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове.
Тренинг "Правописание
парных по глухостизвонкости согласны
хзвуков в корне слова" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
1
99
Подробное изложение
повествовательного
текста объёмом 30—45
слов с опорой на вопросы
1
100
Списывание текста.
Словарный диктант
1
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
102
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
1
1
103
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком
1
104
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными
орфограммами
1
105
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове.
Тренинг "Правописание
слов с разделительным
мягким знаком" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
1
106
Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
107
Списывание текста.
Словарный диктант
1
1
108
Имя существительное как
часть речи
1
109
Имя существительное:
употребление в речи
1
110
Имя существительное:
значение
1
111
Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»)
1
112
Употребление прописной
и строчной буквы
1
113
Составление устного
рассказа по репродукции
картины И. Шишкина
"Утро в сосновом лесу"
1
114
Прописная буква в
именах собственных:
имена, фамилии, отчества
людей, клички животных
1
115
Прописная буква в
именах собственных:
географические названия
1
116
Составление устного
рассказа с опорой на
1
117
личные наблюдения и
вопросы: составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по
вопросам
Имя существительное:
изменение по числам
1
118
Число имён
существительных
1
119
Резервный урок по
разделу морфология:
изменение по числам
имен существительных
1
120
Объяснительный диктант
на изученные правила
(орфограммы корня,
прописная буква и др.)
1
121
Глагол как часть речи
1
122
Глагол: значение. Для
чего нужны глаголы в
нашей речи?
1
123
Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?»
1
1
124
и др.
Единственное и
множественное число
глаголов
1
125
Резервный урок по
разделу развитие речи:
Составление текста на
тему пословицы
1
126
Текст-повествование
1
127
Особенности текстовповествований
1
128
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текстповествование.
Составление текстаповествования на тему
"Как приготовить салат"
1
129
Обобщение знаний о
глаголе
1
130
Резервный урок по
разделу морфология.
Тренинг. Отработка
1
131
темы "Глагол"
Диктант на изученные
правила (орфограммы
корня)
1
132
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
133
Имя прилагательное как
часть речи
1
134
Имя прилагательное:
значение
1
135
Обобщение знаний об
имени прилагательном
1
136
Резервный урок по
разделу морфология: роль
имён прилагательных в
тексте. Единственное и
множественное число
имен прилагательных
1
137
Связь имени
прилагательного с именем
существительным
1
138
Текст-описание
1
139
Резервный урок по
1
1
140
разделу развитие речи:
составление текста
(рассказа или сказки) на
тему "Путешествие
снежинки на землю"
Особенности текстовописаний
1
141
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текстописание. Составление
текста-описания
натюрморта
1
142
Диктант на изученные
орфограммы в корне
слова
1
143
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
144
Резервный урок по
разделу развитие речи:
Составление текста о
своем любимом
домашнем питомце по
вопросам
1
1
145
Резервный урок по
разделу развитие речи:
составление текста по
рисунку с включением в
него диалога. Практикум
по овладению
диалогической речью
1
146
Текст-рассуждение
1
147
Особенности текстоврассуждений
1
148
Предлог. Отличие
предлогов от приставок
1
149
Наиболее
распространённые
предлоги: в, на, из, без,
над, до, у, о, об и др.
1
150
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
1
151
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
1
152
Части речи: обобщение.
Тренинг
1
153
Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
1
154
Резервный урок по
разделу морфология:
части речи. Тренинг
1
155
Различение текстовописаний и текстовповествований
1
156
Резервный урок по
разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы
"Предлоги"
1
157
Части речи:
систематизация знаний
1
158
Резервный урок по
разделу морфология:
роль имён
1
1
159
существительных в
тексте
Резервный урок по
разделу морфология: роль
глаголов в тексте
1
160
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
систематизация
1
161
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
обобщение
1
162
Резервный урок по
разделу развитие речи:
проверочная работа
1
163
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности.
Тренинг "Правописание
имен собственных" с
использованием
электронных
1
1
164
165
образовательных
ресурсов
Резервный урок по
разделу
орфография.Орфографиче
ская зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием
суффиксов имён
существительных;
правописание парных по
глухости-звонкости
согласны звуков в корне
слова (с использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
Резервный урок по
разделу орфография.
Орфографическая
зоркость как осознание
1
1
166
места возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием
суффиксов имен
прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
Резервный урок по
разделу орфография.
Орфографическая
зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с
1
167
шипящими звуками (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности.
Контроль "Правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
1
168
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
1
169
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
1
170
Контрольный диктант
1
1
170
12
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
2
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
3
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: тема текста,
основная мысль текста
4
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
5
Определение типов
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f841ebc
8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84228a
e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8422d4
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d4
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84230
6
текстов:повествование,
описание, рассуждение
Отработка умения
определять тип текста
(повествование, описание,
рассуждение)
38
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842303
8
Библиотека ЦОК
7
Определение типов
текстов: обобщение
8
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
предложений
1
9
Предложение
1
10
Виды предложений по
цели высказывания и
интонации. Коллективное
составление рассказа по
картине К. Е. Маковского
"Дети, бегущие от грозы"
11
Обобщение знаний о
видах предложений.
Предложения с
1
https://m.edsoo.ru/f842303
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239c
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842368
2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842382
6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842826
8
обращениями (общее
представление)
Библиотека ЦОК
12
Связь слов в предложении
1
13
Главные члены
предложения
1
https://m.edsoo.ru/f842368
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3
a
Библиотека ЦОК
14
Подлежащее
1
15
Сказуемое
1
https://m.edsoo.ru/f84248c
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a9
6
Библиотека ЦОК
16
Подлежащее и сказуемое
1
17
Второстепенные члены
предложения
18
Предложения
распространённые и
нераспространённые
1
https://m.edsoo.ru/f8426be
8
19
Однородные члены
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3
e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84252c
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426d
d2
предложения
20
Однородные члены
предложения с союзами и,
а, но
1
21
Однородные члены
предложения без союзов
1
22
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление).
Коллективное
составление рассказа по
картине В. Д. Поленова
"Золотая осень"
23
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы. Простое и сложное
предложение (общее
представление). Запятая
между частями сложного
предложения
1
24
Лексическое значение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8422ac
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436
e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
25
слова. Синонимы,
антонимы
Работаем с толковыми
словарями
https://m.edsoo.ru/f841f16
8
1
26
Прямое и переносное
значение слова
1
27
Наблюдаем за значениями
слов в тексте
1
28
Устаревшие слова.
Омонимы.
Фразеологизмы
1
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом
текста
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений
об изученных частях
речи. Имя числительное
1
31
Составление плана
текста. Составление
предложений. Сочинение
по картине (по
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843157
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369
e,
https://m.edsoo.ru/f84437c
a
32
коллективно
составленному плану) И.
Т. Хруцкого "Цветы и
плоды"
Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842146
8
Библиотека ЦОК
33
Характеристика звуков
русского языка
1
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
34
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч
1
35
Повторяем правописание
слов с разделительным
мягким знаком
1
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84202
ac,
https://m.edsoo.ru/f84206
44,
https://m.edsoo.ru/f84208
42,
https://m.edsoo.ru/f84209
d2
37
План текста. Изложение
повествовательного
текста по вопросам или
коллективно
составленному плану
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842327
2,
https://m.edsoo.ru/f84234c
a
Библиотека ЦОК
38
Различение однокоренных
слов и слов с
омонимичными корнями
1
39
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с
двумя корнями
1
40
Отработка способов
решения
орфографической задачи
1
https://m.edsoo.ru/f842180
0,
https://m.edsoo.ru/f842123
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842608
0
в зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными
гласными о, е
Библиотека ЦОК
41
Окончание как
изменяемая часть слова
1
42
Нулевое окончание
1
43
Однокоренные слова и
формы одного и того же
слова. Диктант с
грамматическим заданием
44
Корень, приставка,
суффикс — значимые
части слова
45
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса
1
https://m.edsoo.ru/f84222d
2
46
Создание собственных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c11
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163
e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842163
e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84219d
6
Библиотека ЦОК
текстов-описаний.
Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом
просторе"
https://m.edsoo.ru/f84300
e4
Библиотека ЦОК
47
Состав слова: обобщение
1
48
Изложение
повествовательного
текста с опорой на
предложенный план
49
Резерный урок по разделу
состав слова: проектное
задание "Семья слов"
1
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
51
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных в
корне слова
1
52
Правописание слов с
двумя безударными
1
https://m.edsoo.ru/f84220c
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842623
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e5
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7
c
53
гласными в корне слова
Закрепление способов
проверки написания слов
с двумя безударными
гласными в корне слова
1
54
Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в
корне слова. Составление
текста на основе личных
наблюдений или по
рисунку
55
Непроизносимые
согласные в корне слова
56
Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых
согласных в корне слова
1
57
Отработка написания
непроизносимых
согласных в корне слова
1
58
Объяснительный
диктант: отрабатываем
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842da8
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
написание слов с
орфограммами корня
Библиотека ЦОК
59
Правописание слов с
удвоенными согласными
60
Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными.
Проверочный диктант
1
61
Написание текста по
заданному плану.
Сочинение по картине В.
М. Васнецова
"Снегурочка"
1
62
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
63
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
1
1
https://m.edsoo.ru/f842a6b
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b
2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c2
4
64
правописание суффиксов
ость, ов и др.
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов
Библиотека ЦОК
1
65
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
1
66
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
приставок
1
https://m.edsoo.ru/f842b42
c,
https://m.edsoo.ru/f842b64
8
67
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
68
Продолжаем учиться
писать приставки: пишем
приставки. Диктант с
грамматическим заданием
1
Библиотека ЦОК
69
Разделительный твёрдый
знак
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
1
,
https://m.edsoo.ru/f842419
0
Библиотека ЦОК
70
Знакомство с жанром
объявления
1
71
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
1
72
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
1
73
Наблюдаем за знаками
препинания в
1
https://m.edsoo.ru/f843090
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d
74
предложениях с
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение, просьба,
извинение, благодарность,
отказ
36
Библиотека ЦОК
1
75
Продолжаем учиться
составлять план текста.
Составление и запись
текста по рисунку на одну
из данных тем
1
76
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
77
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
78
Резерный урок по
1
https://m.edsoo.ru/f842730
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842249
4
79
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
Библиотека ЦОК
1
80
Ознакомительное чтение:
когда оно нужно
1
81
Имя существительное:
общее значение, вопросы,
употребление в речи.
Части речи
1
82
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Подробное изложение по
самостоятельно
составленному плану
1
83
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
1
84
Число имён
существительных
https://m.edsoo.ru/f84228a
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c75
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84296c
2
85
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
Имена существительные,
имеющие форму одного
числа
1
86
Изменение имён
существительных по
числам
1
87
Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода
1
88
Род имён
существительных
1
89
Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных
90
Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
1
91
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842990
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ad
c
92
шипящих на конце имён
существительных».
Объяснительный диктант
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842900
a
Библиотека ЦОК
93
Падеж имён
существительных
1
94
Создание собственных
текстов-повествований.
Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушкаквакушка"
1
95
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
96
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
97
Падеж имён
существительных:
дательный падеж
https://m.edsoo.ru/f842a08
6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842a23
e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842b15
2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842b87
8
98
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8
Марта
1
99
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
1
100
Падеж имён
существительных:
творительный падеж
101
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
1
102
Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение). Сочинение
по картине
1
103
Имена существительные
1, 2, 3-го склонения
1
104
Изложение текста с
опорой на самостоятельно
составленный план
1
105
Обобщение знаний об
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843090
4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842ba6
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd2
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
106
имени существительном.
Коллективное
составление текста по
картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных 1го склонения
https://m.edsoo.ru/f8428e
2a
Библиотека ЦОК
1
107
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
108
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных 2го склонения
1
109
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
1
https://m.edsoo.ru/f842c32
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c95
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2
e
110
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных 3го склонения
1
111
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
абзацев
1
112
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
113
Правописание окончаний
имён существительных во
множественном числе
114
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях
имён существительных)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d24
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842d47
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842e38
e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842d68
2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842e56
e
116
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
обобщение
117
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"
118
Имя прилагательное:
общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
119
Резерный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстамиописаниями в научном и
художественном стилях.
Изобразительновыразительные средства
в описательном тексте.
Работа с картиной М. А.
Врубеля "Царевна-
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842d89
4
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/f842e97
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e75
8
Лебедь"
Библиотека ЦОК
120
Изменение имён
прилагательных по родам
1
121
Зависимость формы
имени прилагательного от
формы имени
существительного
1
122
Изменение имён
прилагательных по
числам
1
123
Изменение имён
прилагательных по
падежам. Начальная
форма имени
прилагательного
1
124
Склонение имён
прилагательных
1
125
Значения имён
прилагательных
1
126
Наблюдение за
значениями имён
прилагательных
1
https://m.edsoo.ru/f842eb5
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
127
Значения имён
прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по
картине В. А. Серова
"Девочка с персиками"
1
128
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных в
единственном числе
1
129
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
1
130
Правописание окончаний
имён прилагательных в
единственном и во
множественном числе.
Диктант с
грамматическим заданием
1
131
Обобщение знаний о
написании окончаний
имён прилагательных
1
132
Резерный урок по
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843033
2
1
Библиотека ЦОК
133
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
Обобщение знаний о
написании окончаний
имён существительных и
имён прилагательных
https://m.edsoo.ru/f8430ff
8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84311d
8
Библиотека ЦОК
134
Местоимение (общее
представление)
1
135
Личные местоимения
1
136
Как изменяются личные
местоимения
1
137
Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы "Изменение личных
местоимений"
1
https://m.edsoo.ru/f8431d4
0
138
Употребление личных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843174
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191
c
Библиотека ЦОК
местоимений в речи
https://m.edsoo.ru/f8431b
06
Библиотека ЦОК
139
Правописание
местоимений с
предлогами
1
140
Правописание
местоимений
1
141
Знакомство с жанром
письма
1
https://m.edsoo.ru/f843233
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324a
c
Библиотека ЦОК
142
Учимся писать письма
1
143
Использование личных
местоимений для
устранения
неоправданных повторов
в тексте
1
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
145
Глагол: общее значение,
1
https://m.edsoo.ru/f843260
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
146
вопросы, употребление в
речи
Значение и употребление
глаголов в
речи.Составление текста
по сюжетным рисункам
https://m.edsoo.ru/f84327
68
1
Библиотека ЦОК
147
Неопределённая форма
глагола
148
Изменение глаголов по
числам. Составление
предложений с
нарушенным порядком
слов
1
149
Настоящее время
глаголов
1
1
https://m.edsoo.ru/f8432a1
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303
c
Библиотека ЦОК
150
Будущее время глаголов
1
151
Прошедшее время
глаголов. Составление
текста-рассуждения по
заданной теме
1
https://m.edsoo.ru/f843350
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337
a
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение
повествовательного
текста по опорным словам
и самостоятельно
составленному плану
1
153
Род глаголов в
прошедшем времени
1
154
Наблюдение за
написанием окончаний
глаголов в прошедшем
времени
1
155
Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e8
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843407
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422
a
Библиотека ЦОК
156
Частица не, её значение
1
157
Правописание частицы не
с глаголами
1
https://m.edsoo.ru/f84343e
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843478
4
158
Создание собственных
текстоврассуждений.Составление
совета-рассуждения с
использованием
побудительных
предложений и глаголов с
частицей НЕ
1
159
Правописание глаголов
1
160
Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы. Диктант
1
161
Части речи:
систематизация
изученного в 3 классе
1
162
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного
текста
1
163
Резерный урок по разделу
морфология: проверочная
работа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cd
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843392
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c8
4
1
164
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с
нарушенным порядком
абзацев
1
165
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях
1
166
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами
1
167
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
168
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
169
Резерный урок по
разделу орфография:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434d
170
проверочная работа
"Чему мы научились на
уроках правописания в 3
классе"
Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не является
родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
d8
Библиотека ЦОК
1
170
https://m.edsoo.ru/f841ef10
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как язык
межнационального
общения. Наша речь и
наш язык
1
2
Текст: тема и основная
мысль. Текст и его план
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565
c
Библиотека ЦОК
3
Текст: заголовок
1
https://m.edsoo.ru/f843565
c
Библиотека ЦОК
4
Текст. План текста
1
5
Текст. Структура текста.
Составление текста
(сказки) по его началу
1
6
Вспоминаем типы текстов
1
https://m.edsoo.ru/f84452d
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d
2
Библиотека ЦОК
7
Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения
1
8
Текст. Образные
языковые средства
1
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
1
10
Пишем собственный текст
по предложенному
заголовку
1
11
Виды предложений по
цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
1
https://m.edsoo.ru/f843585
a,
https://m.edsoo.ru/f843617
e,
https://m.edsoo.ru/f8437a5
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844358
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a0
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
13
14
невосклицательные
Резервный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"
Распространенные и
нераспространенные
предложения
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8435c4
2
Библиотека ЦОК
15
Словосочетание
1
16
Связь слов в
словосочетании
1
17
Связь между словами в
предложении (при
помощи смысловых
вопросов)
18
Связь слов в
словосочетании:
обобщение
1
19
Предложение и
словосочетание:
1
https://m.edsoo.ru/f84359a
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25124
4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843603
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513d
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359
20
сходство и различие.
Тренинг
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста.
Изложение
a4
Библиотека ЦОК
1
21
Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение. Тренинг
1
22
Предложения с
однородными членами:
без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом
и
1
23
Интонация перечисления
в предложениях с
однородными членами
1
24
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами
1
25
Знаки препинания в
предложениях с
1
https://m.edsoo.ru/f844146
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25124
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e6
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e6
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843901
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
26
однородными членами,
соединёнными союзом и
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и,
а, но
1
27
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами без
союзов
1
28
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и,
а, но, и без союзов
1
29
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами.
Написание текста по
репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
1
30
Запятая между
однородными членами.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843901
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844582
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391
31
Тренинг
Запятая между
однородными членами,
соединенными союзом.
Тренинг
a8
Библиотека ЦОК
1
32
Простое и сложное
предложение. Как
отличить сложное
предложение от простого
предложения?
1
33
Союз как часть речи
1
https://m.edsoo.ru/f84391a
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
34
Сложные предложения
1
35
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
36
Союзы «и», «а», «но» в
простых и сложных
предложениях
1
37
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем
https://m.edsoo.ru/f84444d
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448d
c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8444ad
a
38
из двух простых
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем
из двух простых
1
39
Сложные предложения
без союзов. Тренинг
1
40
Предложения с прямой
речью после слов автора
1
41
Наблюдение за знаками
препинания в
предложении с прямой
речью после слов автора
42
Резервный урок по
разделу синтаксис:
синтаксический анализ
предложения
1
43
Резервный урок по
разделу синтаксис:
повторяем всё, что узнали
о синтаксисе
1
44
Повторяем лексику:
наблюдаем за
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84456e
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84366
45
использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его
значение. Многозначные
слова
56
Библиотека ЦОК
1
46
Сочинение как вид
письменной работы.
Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
47
Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
1
48
Учимся понимать
фразеологизмы
1
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
50
Повторяем состав слова
1
https://m.edsoo.ru/f843681
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274e
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b
10
51
Основа слова
1
52
Неизменяемые слова:
состав слова. Выделение в
словах окончания, корня,
приставки, суффикса
1
53
Отрабатываем разбор
слова по составу
1
54
Правописание суффиксов
имён существительных.
Правописание приставок
и суффиксов
1
55
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости
согласных звуков в корне
слова
1
56
Повторение правил
правописания,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a7
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378d
a
57
изученных в 1—3
классах. Правописание
непроизносимых
согласных.
Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с
буквами Ъ и Ь
Обобщение:
самостоятельные и
служебные части речи
Библиотека ЦОК
1
58
Наречие: значение,
вопросы, употребление в
речи
1
59
Как образуются наречия.
Виды наречий
(наблюдение)
1
60
Наречие: обобщение
знаний
1
61
Значение наиболее
употребляемых
суффиксов изученных
частей речи. Состав
1
https://m.edsoo.ru/f84383c
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844318
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844329
8
62
неизменяемых слов
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Имя
существительное": Как
определить падеж имени
существительного?
Признаки падежных форм
имен существительных
Библиотека ЦОК
1
63
Несклоняемые имена
существительные
64
Имена существительные
1, 2, 3-го склонения
65
Падежные окончания
имен существительных 1го склонения
1
66
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами.
Составление текста по
репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"
1
67
Падежные окончания
1
1
https://m.edsoo.ru/f8439a8
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8439e6
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d
2
Библиотека ЦОК
68
имен существительных
2-го склонения
Падежные окончания
имен существительных 3го склонения
https://m.edsoo.ru/f84373
44
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84374a
c
69
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
70
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже
1
71
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1
склонения
1
72
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2
склонения
1
https://m.edsoo.ru/f843734
4
73
Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a80
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d
2
Библиотека ЦОК
74
окончаний имён
существительных 3
склонения
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже
https://m.edsoo.ru/f84374
ac
1
75
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
76
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
1
77
Правописание безударных
падежных окончаний
имен существительных во
множественном числе
1
78
Падежные окончания
имён существительных
множественного числа в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843a95
e
79
дательном,
творительном,
предложном падежах
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
систематизация
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843776
8
80
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
обобщение
81
Морфологический разбор
имени существительного
1
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный
пересказ текста
1
83
Резервный урок по
разделу орфография:
Правописание безударных
падежных окончаний
имён существительных в
единственном числе
1
https://m.edsoo.ru/f843a15
2
84
Правописание
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8437c7
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
85
безударных падежных
окончаний имен
существительных во
множественном числе
Пишем подробный
пересказ текста.
Изложение
https://m.edsoo.ru/f84376
0a
Библиотека ЦОК
1
86
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имён прилагательных
87
Зависимость формы
имени прилагательного от
формы имени
существительного. Род и
число имен
прилагательных
1
88
Пишем сжатый пересказ
текста
1
89
Склонение имен
прилагательных
90
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных
https://m.edsoo.ru/f84401e
2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843ad5
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a
,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843b81
8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843812
2
Библиотека ЦОК
91
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
92
Редактируем
предложенный текст.
Работа с
деформированными
предложениями и текстом
93
Особенности склонения
имён прилагательных во
множественном числе
94
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе
95
Пишем сочинениеописание на тему.
Составление
сравнительного описания
на заданную тему по
данному началу
1
https://m.edsoo.ru/f843b67
e
96
Морфологический
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843bac
0,
https://m.edsoo.ru/f843bc2
8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843966
c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843c98
4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843c7c
2
Библиотека ЦОК
97
разбор имени
прилагательного
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
https://m.edsoo.ru/f843cae
c
Библиотека ЦОК
1
98
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
обобщение
1
99
Можно ли по-разному
читать один и тот же
текст? Сравнение
художественного и
научного описания
1
100
Резервный урок по
разделу морфология:
Отработка темы "Имя
прилагательное"
1
101
Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного
чтения. Написание
текста по репродукции
https://m.edsoo.ru/f843c42
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843827
6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843617
e
картины И. Грабаря
"Февральская лазурь"
Библиотека ЦОК
102
Нормы речевого этикета
1
103
Правописание имён
прилагательных:
падежные окончания
1
104
Резервный урок по
разделу орфография:
Правописание падежных
окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном числе.
Повторение
1
105
Местоимение. Личные
местоимения
1
106
Личные местоимения 1го
и 3го лица
единственного и
множественного числа.
Склонение личных
https://m.edsoo.ru/f843508
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc4
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843cda
8
107
местоимений 1-го и 2-го
лица
Склонение личных
местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го
лица
1
108
Пишем текст по
предложенному плану
109
Правописание личных
местоимений. Написание
личных местоимений с
предлогами
1
110
Особенности диалога.
Составление текста по
рисунку с включением
диалога. Инсценировка
диалога. Составление
диалога по данным
условиям
1
111
Резервный урок по
разделу морфология:
тема "Использование
местоимений для
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05
a,
https://m.edsoo.ru/f843d42
4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843d5a
0
112
113
устранения
неоправданного повтора
слов в тексте"
Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами. Тренинг
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление.
Письмо. Написание
поздравления к празднику
8 марта. Подбор и
составление объявлений
для стенной газеты
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84351f2
,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
114
Глагол как часть речи
1
115
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что
сделать?»
1
116
Неопределенная форма
глагола
1
117
Пишем сочинение-отзыв
1
https://m.edsoo.ru/f843d86
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
по репродукции картины
Библиотека ЦОК
118
Настоящее время глагола
1
119
Прошедшее время глагола
1
https://m.edsoo.ru/f84419e
8
Библиотека ЦОК
120
Будущее время глагола
1
121
Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола
1
122
Ситуации устного и
письменного общения.
Составление текста о
правилах уличного
движения
1
https://m.edsoo.ru/f8441d0
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d0
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843537
8,
https://m.edsoo.ru/f84354e
a
123
Речь: диалогическая и
монологическая
124
Особенности разбора
глаголов по составу
1
https://m.edsoo.ru/f84422b
2
125
Глагол в словосочетании
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442d
d4
Библиотека ЦОК
126
Глагол в предложении
1
127
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и
числам
1
128
Глаголы 2-го лица
настоящего и будущего
времени в единственном
числе
1
129
Мягкий знак после
шипящих на конце
глаголов в форме 2-го
лица единственного числа
1
130
Отрабатываем
правописание глаголов в
форме 2го лица
единственного числа
1
131
I и II спряжение глаголов
1
132
Личные формы глагола
1
https://m.edsoo.ru/f844168
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84404
08
Библиотека ЦОК
133
Личные окончания
глаголов I и II спряжения
1
134
Способы определения I и
II спряжения глаголов
1
135
Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
1
136
Пишем сочинениеповествование на тему.
Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы,
фрвзеологизма
1
137
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
1
138
Отрабатываем
правописание безударных
личных окончаний
глаголов-исключений
1
https://m.edsoo.ru/f84410a
6
139
Правописание
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052
a
Библиотека ЦОК
140
безударных личных
окончаний глаголов
Отрабатываем
правописание безударных
личных окончаний
глаголов
https://m.edsoo.ru/f84407
32
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f844087
c
141
Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
1
142
Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
1
143
Резервный урок по
разделу морфология: Что
такое возвратные
глаголы?
1
144
Правописание глаголов на
-ться и –тся
1
145
Отрабатываем
правописание глаголов на
-ться и –тся
1
https://m.edsoo.ru/f84400a
c
146
Частица НЕ, её значение
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db
72
(повторение)
147
Пишем сочинениерассуждение на тему.
Составление текстарассуждения по таблице,
правилу
1
148
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
1
149
Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
1
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
151
Отрабатываем
правописание суффиксов
и окончаний глаголов в
прошедшем времени
152
Морфологический разбор
глагола
1
https://m.edsoo.ru/f8442cb
2
153
Обобщение знаний о
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd7
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f844207
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110
e
глаголе
Библиотека ЦОК
154
Глагол: систематизация
знаний
155
Резервный урок по
разделу морфология:
Глагол. Отработка
материала
156
Резервный урок по
разделу морфология:
Отработка темы "Глагол"
157
Резервный урок по
разделу морфология:
Проверь себя
158
Резервный урок по
разделу морфология:
Проверочная работа
1
159
Пишем подробный
пересказ текста.
Изложение
1
160
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
1
1
https://m.edsoo.ru/f844219
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8442b9
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f844157
e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8436e1
2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843930
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e
2
161
Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов
1
162
Как сделать текст
интереснее. Составление
текста по репродукции
карины И. Шишкина
"Рожь"
1
163
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
1
164
Орфографический
тренинг: правописание
разных частей речи
1
165
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа на
тему "Безударные личные
окончания глаголов"
1
166
Учимся пересказывать:
подробный устный
пересказ текста
1
167
Резервный урок по
разделу развитие речи:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424e
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25195
6
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/f8442a6
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423
168
проверочная работа
Характеристика звуков
русского языка. Звуки и
буквы
169
Звуко-буквенный разбор
слова
170
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Чему мы научились
на уроказ правописания в
4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
d4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843639
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84364e
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc
1
1
,
https://m.edsoo.ru/fa251d4
8
170
4
0
ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО
ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Различение предложения
и слова
1
2
Работа с предложением:
выделение слов,
изменение их порядка
1
3
Составление предложения
из слов
1
4
Различение слова и
обозначаемого им
предмета
1
5
Слово как объекта
изучения, материала для
анализа
1
6
Звуки речи
Интонационное
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
7
выделение звука в слове
Определяем самый
частый звук в
стихотворении
1
8
Различаем первые звуки в
словах
1
9
Устанавливаем
последовательность
звуков в слове
1
10
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
1
11
Проводим параллельные
линии
1
12
Отрабатываем
параллельные линии
1
13
Ориентируемся на
рабочей строке
1
14
Пишем элементы букв
1
15
Особенность гласных
звуков
1
16
Отрабатываем письмо
1
17
элементов букв
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
1
18
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв А, а
1
19
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
1
20
Слогообразующая
функция гласных звуков
1
21
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
1
22
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
1
23
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв О, о
1
24
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
25
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
1
26
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ё, ё
1
27
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
1
28
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв У, у
1
29
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
30
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
31
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ю, ю
1
32
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
1
33
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Э, э
1
34
Письмо строчной и
заглавной букв Е, е
1
35
Построение моделей
звукового состава слов
1
36
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Е, е
1
37
Письмо строчной буквы ы
1
38
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
1
39
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв И, и
1
40
Повторяем особенности
гласных звуков
1
41
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
1
42
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
1
43
Письмо строчной и
заглавной букв М, м
1
44
Закрепление написания
1
1
45
строчной и заглавной
букв М, м
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
46
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
1
47
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Н, н
1
48
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
1
49
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Р, р
1
50
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
51
Письмо строчной и
заглавной букв Л, л
1
52
Закрепление написания
строчной и заглавной
1
0
1
53
букв Л, л
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
1
54
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Й, й
1
55
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
1
56
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
1
57
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Г, г
1
58
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
1
59
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв К, к
1
60
Подбор слов,
соответствующих
заданной модели
1
61
Письмо строчной и
1
62
заглавной букв З, з
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв З, з
1
63
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
1
64
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв С, с
1
65
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
1
66
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
1
67
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Д, д
1
68
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
1
69
Закрепление написания
строчной и заглавной
1
1
70
букв Т, т
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
1
71
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
1
72
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Б, б
1
73
Письмо строчной и
заглавной букв П, п
1
74
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв П, п
1
75
Отрабатываем умение
проводить звуковой
анализ
1
76
Письмо строчной и
заглавной букв В, в
1
77
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв В, в
1
78
Письмо строчной и
1
1
79
заглавной букв Ф, ф
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ф, ф
1
80
Различаем звонкие и
глухие согласные
1
81
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
82
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ж, ж
1
83
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
84
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ш, ш
1
85
Особенности шипящих
звуков
1
86
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
87
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ч, ч
1
1
88
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
89
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Щ, щ
1
90
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
91
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
1
92
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Х, х
1
93
Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
94
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ц, ц
1
95
Твёрдые и мягкие
согласные звуки
1
96
Обобщаем знания о
согласных звуках
1
1
1
97
Письмо строчной буквы ь
1
98
Письмо строчной буквы ъ
1
99
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
1
100
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
1
101
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
1
102
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
1
103
Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса
1
104
Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
1
105
Резервный урок.
Раздельное написание
слов в предложении
1
106
Резервный урок. Как
правильно записать
предложение
1
107
Резервный урок. Введение
алгоритма списывания
предложений
1
108
Резервный урок. Когда
нужен перенос слова
1
109
Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку
1
110
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
1
111
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
1
1
1
112
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений
1
113
Резервный урок. Как
составить предложение из
набора слов
1
114
Резервный урок.
Составление из набора
форм слов предложений
1
115
Резервный урок.
Объяснительная запись
под диктовку текста
1
116
Язык как основное
средство человеческого
общения
1
117
Речь как основная форма
общения между людьми
1
118
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
119
Ситуации общения
1
1
1
120
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
1
121
Слова, называющие
предметы
1
122
Прописная буква в
именах собственных: в
именах и фамилиях
людей. Прописная буква в
именах собственных: в
кличках животных
1
123
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
124
Составление небольших
устных рассказов
1
125
Слова, называющие
признака предмета
1
126
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
127
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
1
1
128
Слог. Определение
количества слогов в
слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
129
Отработка правила
переноса слов
1
130
Отрабатываем умение
задать вопрос к слову
1
131
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
1
132
Наблюдаем за значениями
слов
1
133
Слова, называющие
действия предмета
1
134
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?
1
135
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
136
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
137
Слово и предложение:
1
1
1
138
сходство и различие
Установление связи слов
в предложении при
помощи смысловых
вопросов
1
139
Общее представление о
родственных словах
1
140
Функции букв е, ё, ю, я, ь
1
141
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Согласные твёрдые и
мягкие. Согласные
звонкие и глухие
1
142
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
1
143
Слова, близкие по
значению
1
144
Объяснительный диктант
1
145
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
1
1
146
конце предложения
Составление
предложений из набора
форм слов
1
147
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой
1
148
Установление
соотношения звукового и
буквенного состава слова
1
149
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
1
150
Отработка алгоритма
списывания текста
1
151
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
152
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
153
Слово как единица языка
1
154
Гласные ударные и
безударные. Ударение в
1
1
155
слове
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста
1
156
Предложение как единица
языка
1
157
Текст как единица речи
1
158
Правописание сочетаний
чк, чн
1
159
Учимся запоминать слова
с непроверяемыми
гласными и согласными
1
160
Закрепление
правописания слов с
сочетаниями чк, чн
1
161
Составление небольших
устных рассказов на
основе наблюдений
1
162
Восстановление
деформированного текста
1
163
Восстановление
деформированных
предложений
1
1
164
Алфавит
1
165
Использование алфавита
для упорядочения списка
слов
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
165
2
15
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и
мира
1
2
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных
звуков
1
3
Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки
1
4
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)
1
5
Гласные после шипящих
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
6
в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
Сочетания чк, чн, чт, щн,
нч
1
7
Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки
1
8
Повторение алгоритма
списывания текста
1
9
Функции мягкого знака
1
10
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
11
Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
1
12
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком
1
13
Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными
орфограммами
1
14
Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
1
15
Перенос слов по слогам
1
16
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
17
Резервный урок по
разделу фонетика: учимся
характеризовать звуки
1
18
Резервный урок по
разделу фонетика:
различаем звуки и буквы
1
19
Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк,
чн, чт)
1
20
Выбор языковых средств
для ответа на заданный
вопрос
1
21
Выбор языковых средств
для выражения
собственного мнения
1
1
22
Выбор языковых средств
для ведения разговора:
начать, поддержать,
закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.
1
23
Предложение как единица
языка
1
24
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
1
25
Виды предложений по
цели высказывания
1
26
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
предложения
1
27
Предложение и слово
1
28
Наблюдение за
выделением в устной речи
одного из слов
предложения (логическое
ударение)
1
29
Связь слов в предложении
1
30
Предложение:
систематизация знаний
1
31
Резервный урок по
разделу синтаксис: связь
слов в предложении
1
32
Резервный урок по
разделу синтаксис:
установление связи слов в
предложении
1
33
Диктант на изученные
правила (безударные
гласные в корне слова)
1
34
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
35
Диалогическая форма
речи
1
36
Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы
1
37
Окончание как
1
1
38
изменяемая часть слова
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
39
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
40
Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова
1
41
Признаки однокоренных
(родственных) слов.
Корень слова
1
42
Составление устного
рассказа по репродукции
картины
1
43
Корень как часть слова
1
44
Корень как общая часть
родственных слов
1
45
Единообразное написание
гласных в корне
1
46
Обозначение буквой
безударного гласного
звука в корне слова
1
47
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей
безударный гласный звук
в корне слова
1
48
Списывание текста.
Словарный диктант
1
49
Корень слова: обобщение
знаний
1
50
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне
1
51
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне:
закрепление
1
52
Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в
корне слова
1
53
Непроверяемые гласные в
корне слова
1
54
Правописание слов с
1
1
55
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
1
56
Правописание слов с
парным по звонкостиглухости согласным в
корне слова
1
57
Способы проверки
согласных в корне слова
1
58
Отработка правописания
слов с парным по
глухости звонкости
согласным в корне слова
1
59
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
60
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
61
Суффикс как часть слова
1
62
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
63
Списывание текста.
Словарный диктант
1
64
Орфографическая
зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием
суффиксов имён
существительных
1
65
Орфографическая
зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием
суффиксов имён
прилагательных
1
66
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
1
67
Орфографическая
зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием приставок
1
68
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове
1
69
Роль суффиксов и
приставок
1
70
Состав слова:
систематизация знаний
1
71
Состав слова: обобщение
1
72
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове
1
73
Знакомство с жанром
1
74
поздравления
Учимся писать буквы
гласных и согласных в
корне слова
1
75
Диктант на изученные
орфограммы в корне
слова
1
76
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
77
Резервный урок по
разделу состав слова:
корни с чередованием
согласных снег/снеж,
бег/беж, пух/пуш,
сапог/сапож и др.
1
78
Резервный урок по
разделу состав слова: как
образуются слова
1
79
Резервный урок по
разделу состав слова:
нулевое окончание
(наблюдение)
1
80
Списывание текста.
1
1
1
81
Словарный диктант
Составление устного
рассказа по репродукции
картины
1
82
Слово и его значение
1
83
Значение слова в словаре
1
84
Однозначные и
многозначные слова
1
85
Значение слова в словаре
и тексте
1
86
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова
1
87
Синонимы
1
88
Синонимы в тексте
1
89
Антонимы
1
90
Наблюдение за
использованием
антонимов
1
91
Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
1
92
Резервный урок по
1
93
разделу лексика:
работаем с толковым
словарем
Резервный урок по
разделу лексика:
проверочная работа
1
94
Резервный урок по
разделу лексика
1
95
Диктант на изученные
правила (орфограммы
корня)
1
96
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
97
Текст
1
98
Признаки текста:
смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
1
99
Тема текста
1
100
Основная мысль
1
1
1
101
Заглавие текста
1
102
Подбор заголовков к
предложенным текстам.
1
103
Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным текстам
1
104
Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
105
Последовательность
частей текста (абзацев).
1
106
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
предложений
1
107
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
1
108
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
абзацев
1
109
Отработка умения
корректировать тексты с
1
110
нарушенным порядком
абзацев
Подробное изложение
повествовательного
текста объёмом 30—45
слов с опорой на вопросы
1
111
Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
112
Имя существительное как
часть речи
1
113
Имя существительное:
значение
1
114
Употребление прописной
и строчной буквы
1
115
Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»),
1
116
Имя существительное:
изменение по числам
1
117
Число имён
существительных
1
118
Имя существительное:
употребление в речи
1
119
Прописная буква в
именах собственных:
имена, фамилии, отчества
людей, клички животных
1
120
Прописная буква в
именах собственных:
географические названия
1
121
Объяснительный диктант
на изученные правила
(орфограммы корня,
прописная буква и др.)
1
122
Составление устного
рассказа с опорой на
личные наблюдения и
вопросы
1
123
Глагол как часть речи
1
124
Глагол: значение
1
125
Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и
др.
1
126
Единственное и
множественное число
глаголов
1
127
Контрольный диктант
1
128
Обобщение знаний о
глаголе
1
129
Подробное изложение
повествовательного
текста объёмом 30—45
слов с опорой на вопросы
1
130
Имя прилагательное как
часть речи
1
131
Имя прилагательное:
значение
1
132
Связь имени
прилагательного с именем
существительным
1
133
Обобщение знаний об
имени прилагательном
1
134
Предлог. Отличие
предлогов от приставок
1
135
Наиболее
распространённые
предлоги: в, на, из, без,
над, до, у, о, об и др.
1
136
Раздельное написание
1
1
137
предлогов с именами
существительными
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
1
138
Части речи:
систематизация знаний
1
139
Части речи: обобщение
1
140
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
систематизация
1
141
Резервный урок по
разделу морфология:
части речи
1
142
Резервный урок по
разделу морфология:
изменение по числам
имен существительных
1
143
Резервный урок по
разделу морфология:
роль имён
1
144
существительных в
тексте
Резервный урок по
разделу морфология: роль
глаголов в тексте
1
145
Резервный урок по
разделу морфология: роль
имён прилагательных в
тексте
1
146
Резервный урок по
разделу морфология:
выполняем проектное
задание
1
147
Резервный урок по
разделу морфология:
выполняем проектное
задание
1
148
Правописание слов с
орфограммами в
значимых частях слов:
обобщение
1
149
Текст-описание
1
150
Особенности текстов-
1
151
описаний
Текст-повествование
1
152
Особенности текстовповествований
1
153
Различение текстовописаний и текстовповествований
1
154
Текст-рассуждение
1
155
Особенности текстоврассуждений
1
156
Резервный урок по
разделу развитие речи:
составляем план текста
1
157
Резервный урок по
разделу развитие речи:
составляем план текста
1
158
Резервный урок по
разделу развитие речи:
пишем текст по
предложенному плану
1
159
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-
1
160
описание
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текстповествование
1
161
Резервный урок по
разделу развитие речи:
учимся сочинять текстрассуждение
1
162
Резервный урок по
разделу развитие речи:
подробное изложение
текста
1
163
Резервный урок по
разделу развитие речи:
проверочная работа
1
164
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
165
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
1
166
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
167
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
168
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
169
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
1
1
170
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
2
Характеристика звуков
русского языка
1
3
Соотношение звукового
и буквенного состава
слов
1
4
Лексическое значение
слова
1
5
Работаем с толковыми
словарями
1
6
Наблюдаем за
значениями слов в тексте
1
7
Прямое и переносное
значение слова
1
8
Устаревшие слова
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35
c
9
Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов
10
Различение
однокоренных слов и
слов с омонимичными
корнями
1
11
Однокоренные слова и
формы одного и того же
слова.
1
12
Окончание как
изменяемая часть слова.
1
13
Нулевое окончание
1
14
Корень, приставка,
суффикс — значимые
части слова.
1
15
Выделение в словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами окончания,
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842123
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842180
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
корня, приставки,
суффикса
Библиотека ЦОК
16
Состав слова: обобщение
1
https://m.edsoo.ru/f8421e54
;
https://m.edsoo.ru/f84220ca
17
Резерный урок по
разделу состав слова:
проектное задание
"Семья слов"
1
18
Части речи
1
19
Имя существительное:
общее значение,
вопросы, употребление в
речи
1
20
Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода
1
21
Род имён
существительных
1
22
Число имён
существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84293ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
23
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
1
24
Изменение имён
существительных по
числам
1
25
Падеж имён
существительных
1
26
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
1
27
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
28
Падеж имён
существительных:
дательный падеж
1
29
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
1
30
Падеж имён
существительных:
творительный падеж
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842b15
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b87
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
31
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
1
32
Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение).
1
33
Имена существительные
1, 2, 3го склонения.
1
34
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
1
35
Обобщение знаний об
имени существительном
1
36
Имя прилагательное:
общее значение,
вопросы, употребление в
речи
1
37
Зависимость формы
имени прилагательного
от формы имени
существительного
1
38
Изменение имён
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd2
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
39
прилагательных по
родам
Изменение имён
прилагательных по
числам
https://m.edsoo.ru/f842eb5
e
1
40
Изменение имён
прилагательных по
падежам
1
41
Склонение имён
прилагательных
1
42
Значения имён
прилагательных
1
43
Наблюдение за
значениями имён
прилагательных
1
44
Значения имён
прилагательных:
обобщение
1
45
Местоимение (общее
представление)
1
46
Личные местоимения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843052
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843071
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84317
46
47
Как изменяются личные
местоимения
1
48
Употребление личных
местоимений в речи
1
49
Использование личных
местоимений для
устранения
неоправданных повторов
в тексте
1
50
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в
речи.
1
51
Значение и употребление
глаголов в речи
1
52
Неопределённая форма
глагола
1
53
Изменение глаголов по
числам
1
54
Настоящее время
глаголов
1
55
Будущее время глаголов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843276
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84335
00
56
Прошедшее время
глаголов
1
57
Род глаголов в
прошедшем времени
1
58
Частица не, её значение
1
59
Части речи:
систематизация
изученного в 3 классе
1
60
Части речи: обобщение
1
61
Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
1
62
Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
1
63
Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
1
64
Резерный урок по
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843407
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae
1
65
разделу морфология:
проверочная работа
Предложение
1
66
Виды предложений
1
67
Обобщение знаний о
видах предложений
68
Связь слов в
предложении
1
69
Главные члены
предложения
1
70
Подлежащее
1
71
Сказуемое
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842382
6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f842826
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842368
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
72
Подлежащее и сказуемое
1
73
Второстепенные члены
предложения
1
https://m.edsoo.ru/f842453
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
74
Предложения
распространённые и
нераспространённые
75
Однородные члены
предложения
1
76
Однородные члены
предложения с союзами
и, а, но
1
77
Однородные члены
предложения без союзов
1
78
Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
1
79
Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
1
80
Повторение изученных
орфографических
правил: гласные после
шипящих,
буквосочетания чк, чн,
чт, щн, нч
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
81
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
82
Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в
корне слова
1
83
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных в
корне слова
1
84
Повторяем правописание
слов с разделительным
мягким знаком
1
85
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов
ость, ов и др
1
86
Отработка способов
решения
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842249
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b6
87
орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
48
1
88
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
приставок
1
89
Отработка способов
решения
орфографической
1
90
задачи в зависимости от
места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов и приставок
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
1
91
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
не соединёнными
союзами
1
92
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или
1
93
Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d3
6
94
Закрепление способов
проверки написания слов
с двумя безударными
гласными в корне слова
95
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с
двумя корнями
1
96
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными
гласными о, е
1
97
Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых
согласных в корне слова
1
98
Непроизносимые
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842608
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
99
согласные в корне слова
Отработка написания
непроизносимых
согласных в корне слова
1
100
Объяснительный
диктант: отрабатываем
написание слов с
орфограммами корня
1
101
Правописание слов с
удвоенными согласными
1
102
Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными
1
103
Продолжаем учиться
писать приставки: пишем
приставки
1
104
Разделительный твёрдый
знак
1
105
Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных
1
106
Закрепляем правило
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842419
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842990
6
107
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
1
108
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
1-го склонения
1
109
Правописание
безударных окончаний
имён существительных
1-го склонения
1
110
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
2-го склонения
1
111
Правописание
безударных окончаний
имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
112
2-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
3-го склонения
Библиотека ЦОК
1
113
Правописание
безударных окончаний
имён существительных
3-го склонения
1
114
Правописание окончаний
имён существительных
во множественном числе
1
115
Правописание
безударных окончаний
имён существительных:
систематизация знаний
1
116
Правописание
безударных окончаний
имён существительных:
обобщение
1
117
Объяснительный
диктант (безударные
гласные в падежных
1
https://m.edsoo.ru/f842d24
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d68
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d89
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
118
окончаниях имён
существительных)
Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
1
119
Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе
120
Правописание окончаний
имён прилагательных в
единственном и во
множественном числе
1
121
Обобщение знаний о
написании окончаний
имён прилагательных
1
122
Обобщение знаний о
написании окончаний
имён существительных и
имён прилагательных
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
;
https://m.edsoo.ru/f842f1f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84321b
4;
https://m.edsoo.ru/f843033
2
123
Правописание
местоимений с
предлогами
1
124
Правописание
местоимений
1
125
Наблюдение за
написанием окончаний
глаголов в прошедшем
времени
1
126
Правописание глаголов
1
127
Правописание частицы
не с глаголами
1
128
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях
1
129
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами
1
130
Резерный урок по
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843478
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
131
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
132
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
133
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
134
Резерный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
135
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание слов
с орфограммами в корне"
1
1
136
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"
1
1
137
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
1
1
138
Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
"Чему мы научились на
уроках правописания в 3
классе"
1
1
139
Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение, просьба,
извинение,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54
140
благодарность, отказ
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
1
141
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: тема текста,
основная мысль текста
1
142
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
143
Определение типов
текстов
1
144
Отработка умения
определять тип текста
(повествование,
описание, рассуждение)
1
145
Определение типов
текстов: обобщение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d4
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842303
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
146
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
предложений
1
147
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
абзацев
1
148
Знакомство с жанром
письма
1
149
Учимся писать письма
1
150
Пишем поздравительную
открытку
1
151
Знакомство с жанром
объявления
1
152
Ключевые слова в тексте
1
153
План текста
1
154
Составление плана
текста
1
155
Продолжаем учиться
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842714
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84250e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843090
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842327
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84234c
a
составлять план текста
156
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
1
157
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
1
158
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
1
159
Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
составленный план
1
160
Написание текста по
заданному плану
1
161
Наблюдение за связью
предложений в тексте
1
162
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842623
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
163
синонимов, союзов и, а,
но
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но
1
164
Создание собственных
текстов-повествований
1
165
Создание собственных
текстов-описаний
1
166
Создание собственных
текстов-рассуждений
1
167
Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не является
родным
1
168
Ознакомительное чтение:
когда оно нужно
1
169
Резерный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
1
170
Резерный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Русский язык как язык
межнационального
общения
1
2
Характеристика звуков
русского языка
1
3
Звуко-буквенный разбор
слова
1
4
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов и антонимов
1
5
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов
1
https://m.edsoo.ru/fa25064
6
6
Наблюдаем за
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843681
8
Библиотека ЦОК
7
использованием в речи
фразеологизмов
Учимся понимать
фразеологизмы
https://m.edsoo.ru/f84369
8a
1
8
Учимся использовать
фразеологизмы
1
9
Повторяем состав слова
1
10
Основа слова
1
11
Неизменяемые слова:
состав слова
1
12
Значение наиболее
употребляемых
суффиксов изученных
частей речи
1
13
Отрабатываем разбор
слова по составу
1
14
Имена существительные
1, 2, 3го склонения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a7
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8436e1
2
15
Падежные окончания
имён существительных 1
склонения
1
16
Падежные окончания
имён существительных 2
склонения
1
17
Падежные окончания
имён существительных 3
склонения
1
18
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
19
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже
1
20
Несклоняемые имена
существительные
1
21
Морфологический разбор
имени существительного
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a80
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843ac1
0
22
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имён прилагательных
1
23
Зависимость формы
имени прилагательного от
формы имени
существительного
1
24
Склонение имён
прилагательных
1
25
Особенности склонения
имён прилагательных во
множественном числе
1
26
Морфологический разбор
имени прилагательного
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843827
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b81
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c98
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
27
Местоимение
1
28
Личные местоимения 1го
и 3го лица единственного
и множественного числа
1
29
Склонение личных
местоимений
1
https://m.edsoo.ru/f843cc4
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
30
Глагол как часть речи
1
31
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что
сделать?»
1
32
Неопределенная форма
глагола
1
33
Личные формы глагола
1
34
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и
числам
1
https://m.edsoo.ru/f843d86
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
35
I и II спряжение глаголов
1
36
Личные окончания
глаголов I и II спряжения
1
37
Глаголы 2-го лица
настоящего и будущего
времени в единственном
числе
1
https://m.edsoo.ru/f844040
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052
a
38
Способы определения I и
II спряжения глаголов
1
39
Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
1
40
Настоящее время глагола
1
Библиотека ЦОК
41
Прошедшее время глагола
1
42
Будущее время глагола
1
43
Настоящее, прошедшее,
будущее время глагола
1
44
Глагол: систематизация
знаний
1
45
Особенности разбора
глаголов по составу слова
1
46
Глагол в словосочетании
1
47
Глагол в предложении
1
48
Обобщение знаний о
глаголе
1
https://m.edsoo.ru/f8442b9
0
49
Морфологический
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442c
b2
разбор глагола
Библиотека ЦОК
50
Частица не, её значение
1
51
Наречие: значение,
вопросы, употребление в
речи
1
52
Как образуются наречия
1
53
Наречие: обобщение
знаний
1
54
Союз как часть речи
1
55
Союзы и, а, но в простых
и сложных предложениях
1
56
Обобщение:
самостоятельные и
служебные части речи
1
57
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Имя
существительное"
1
https://m.edsoo.ru/f843db7
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844318
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250cea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383c
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a6
0
58
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Имя
прилагательное"
59
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Глагол"
Повелительное
наклонение глагола:
наблюдение
1
60
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Глагол"
Образование
повелительного
наклонения глагола
1
61
Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Глагол"
1
62
Резервный урок по
разделу морфология:
тема "Использование
местоимений для
устранения
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa250a6
0;
https://m.edsoo.ru/fa250baa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441e2
a;
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369
e
63
неоправданного повтора
слов в тексте"
Резервный урок по
разделу морфология: тема
"Числительное"
Библиотека ЦОК
1
64
Резервный урок по
разделу морфология:
проверочная работа
1
65
Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение
1
66
Связь между словами в
предложении (при
помощи смысловых
вопросов)
1
67
Виды предложений по
цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
68
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
1
https://m.edsoo.ru/f84437c
a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25124
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513d
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
69
невосклицательные
Распространённые и
нераспространённые
предложения
Библиотека ЦОК
1
70
Предложения с
однородными членами:
без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом
и.
1
71
Интонация перечисления
в предложениях с
однородными членами.
1
72
Предложение и
словосочетание: сходство
и различие
1
https://m.edsoo.ru/f8435c4
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e6
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443b1
c
Библиотека ЦОК
73
Словосочетание
1
74
Связь слов в
словосочетании
1
75
Связь слов в
словосочетании:
обобщение
1
https://m.edsoo.ru/f8443c3
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443ee
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443dc
4
76
Простое и сложное
предложение
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f844436
e
Библиотека ЦОК
77
Сложные предложения
1
78
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
79
Сложные предложения
без союзов
1
https://m.edsoo.ru/f84444d
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448d
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
80
Предложения с прямой
речью после слов автора
https://m.edsoo.ru/f84453f4
1
;
https://m.edsoo.ru/f84456e
2
81
Резервный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"
1
82
Резервный урок по
разделу синтаксис:
синтаксический анализ
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e
2
83
предложения
Резервный урок по
разделу синтаксис:
повторяем всё, что узнали
о синтаксисе
1
84
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах
1
85
Повторение правил
правописания, изученных
в 1—3 классах
1
86
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1
склонения
1
87
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2
склонения
1
88
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3
склонения
1
89
Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378d
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843734
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374a
c
90
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
1
91
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
1
92
Падежные окончания
имён существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
1
93
Правописание падежных
окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
94
Безударные падежные
окончания имён
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c
95
существительных:
систематизация
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
обобщение
72
1
96
Правописание суффиксов
имён существительных
1
97
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных
1
98
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
1
99
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе
1
100
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843812
2
101
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
обобщение
1
102
Правописание имён
прилагательных
1
103
Правописание личных
местоимений
1
104
Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами
1
105
Правописание глаголов на
-ться и –тся
1
106
Отрабатываем
правописание глаголов на
-ться и –тся
1
107
Мягкий знак после
шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
108
Отрабатываем
правописание глаголов в
форме 2го лица
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
109
единственного числа
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
Библиотека ЦОК
1
110
Правописание безударных
личных окончаний
глаголов
1
111
Отрабатываем
правописание безударные
личные окончания
глаголов
1
112
Отрабатываем
правописание безударные
личные окончания
глаголов-исключений
1
113
Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
1
114
Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
1
https://m.edsoo.ru/f844073
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d0
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a
6
115
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
1
116
Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
1
117
Отработка написания
глаголов
1
118
Правописание глаголов с
орфограммами
1
119
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
120
Отрабатываем
правописание глаголов в
прошедшем времени
1
121
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
122
Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f844219
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f8442a6
e
Библиотека ЦОК
123
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
1
124
Орфографический
тренинг: правописание
разных частей речи
1
125
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
126
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами
1
127
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзом и
1
128
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами и,
а, но
1
129
Знаки препинания в
предложениях с одно
1
https://m.edsoo.ru/f844329
8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa251c1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843901
8
130
родными членами без
союзов
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами и,
а, но, и без союзов
1
131
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем
из двух простых
1
132
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем
из двух простых
1
133
Наблюдение за знаками
препинания в
предложении с прямой
речью после слов автора
1
134
Резервный урок по
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
135
Резервный урок по
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84451b
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc
Библиотека ЦОК
136
разделу орфография:
Наблюдаем за
правописанием
числительных
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа на
тему "Безударные личные
окончания глаголов"
https://m.edsoo.ru/f84437
ca
1
1
1
1
137
Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Чему мы научились
на уроказ правописания в
4 классе"
138
Речь: диалогическая и
монологическая
1
139
Особенности диалога
1
140
Ситуации устного и
письменного общения
1
141
Вспоминаем, как
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843537
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2
Библиотека ЦОК
написать письмо,
поздравительную
открытку, объявление
https://m.edsoo.ru/f843d6f
4
Библиотека ЦОК
142
Нормы речевого этикета
1
143
Можно ли по-разному
читать один и тот же
текст?
1
144
Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного чтения
1
145
Текст: тема и основная
мысль
1
146
Текст: заголовок
1
147
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
1
148
Вспоминаем типы текстов
1
149
Различаем текстыповествования, текстыописания и тексты-
1
https://m.edsoo.ru/f84354e
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565
c
150
рассуждения
Текст. Образные
языковые средства
1
151
Текст. Структура текста
1
152
Текст. План текста
1
153
Пишем собственный текст
по предложенному
заголовку
1
154
Пишем текст по
предложенному плану
1
155
Как сделать текст
интереснее
1
156
Редактируем
предложенный текст
1
157
Учимся пересказывать:
подробный устный
пересказ текста
1
158
Учимся пересказывать:
выборочный устный
пересказ текста
1
159
Учимся пересказывать:
подробный письменный
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84414
160
пересказ текста
Сочинение как вид
письменной работы
66
1
161
Пишем сочинение-отзыв
по репродукции картины
1
162
Пишем подробный
пересказ текста
1
163
Пишем сочинениеповествование на тему
1
164
Пишем сжатый пересказ
текста
1
165
Пишем сочинениеописание на тему
1
166
Пишем подробный
пересказ текста
167
Пишем сочинениерассуждение на тему
168
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441f4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67
e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84418c
6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f843bd7
2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84401e
2
169
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами
1
170
Резервный урок по
разделу развитие речи:
проверочная работа
1
1
170
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 1-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное, 1
класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное, 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебное пособие «Русский язык. Методические рекомендации. 1-2
класс» (авт. В. П.
Канакина) подготовлено к учебнику «Русский язык. 2 класс» (авт. В.
П. Канакина, В.
Г. Горецкий), доработанному в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4280/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3616/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6316/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3627/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4202/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3953/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4184/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3481/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4227/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5291/
